Working Languages
How to Cite
Downloads
Abstract
Objective: Survey the satisfaction of anesthesia and resuscitation nurses students with clinical teaching activities at University of Medicine and Pharmacy at Ho Chi Minh City in the 2023-2024 school year and and related factors.
Methods: Cross-sectional descriptive study was conducted on a total of 220 anesthesia and resuscitation nurses students studying in the 3rd and 4th year at Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy in the 2023-2024 school year. Satisfaction was assessed using the Nursing Clinical Facilitators Questionnaire (NCFQ).
Results: Student satisfaction with teaching activities reached an average score of 94.6 ± 14.7 points out of 125 points. Research shows that there were a statistically significant relationship between student satisfaction and the number of clinical teaching sessions of lecturers and class schedules.
Conclusions: Nursing students’ satisfaction with the lecturer’s clinical teaching activities were quite high.
Keywords
References
Nguyễn Danh Hữu. Những yêu cầu về năng lực nghề nghiệp đối với giảng viên lâm sàng ở các trường đại học y hiện nay. Tạp chí Giáo Dục. 2020;(2):41-45.
Ngô Thị Dung, Nguyễn Thị Thanh Trúc, Bùi Thị Thanh Thảo, Nguyễn Thị Thùy Trang, Nguyễn Bách Xuyên. Khảo sát môi trường thực tập lâm sàng của sinh viên điều dưỡng trường Đại học Y Dược Cần Thơ. Tạp chí Y Dược học Cần Thơ. 2021;(39):98-105.
Lý Công Hiếu, Hà Thị Như Xuân. Mức độ hài lòng của sinh viên điều dưỡng về hoạt động giảng dạy lâm sàng của giảng viên tại trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch. Tạp chí Y học Việt Nam. 2023;531(1). DOI: https://doi.org/10.51298/vmj.v531i1.6968.
Võ Thị Ngọc Hà, Lê Thị Trang, Đặng Thị Châu, Lê Thị Thanh Tuyền. Mối liên quan giữa hoạt động giảng dạy và sự hài lòng của sinh viên điều dưỡng với giảng viên hướng dẫn lâm sàng. Tạp chí Khoa học Điều dưỡng, Tập 4 Số 2 (2021).
Anna Löfmark, Kari Thorkildsen, Maj-Britt Råholm, Gerd Karin Natvig. Nursing students’ satisfaction with supervision from preceptors and teachers during clinical practice. Nurse Education in Practice.2012 May;12(3):164-9. doi: 10.1016/j.nepr.2011.12.005.
Đỗ Thị Ý Như. Ảnh hưởng của môi trường thực hành trên chât lượng đào tạo điều dưỡng trường trung cấp Phương Nam [Luận văn Thạc sĩ. Đại] học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh; 2013.
Manninen K, Henriksson E W, Scheja M, and Silén C. Supervisors’ pedagogical role at a clinical education ward–an ethnographic study. BMC nursing. 2015;14(1). doi: 10.1186/s12912-015-0106-6.
Inger Jansson, Kerstin W Ene. Nursing students’ evaluation of quality indicators during learning in clinical practice. Nurse Educ Pract. 2016;20:17-22. doi: 10.1016/j.nepr.2016.06.002.
Tạ Thị Kim Tiến, Nguyễn Thị Nguyệt. Nhận thức về môi trường học tập lâm sàng của sinh viên điều dưỡng năm thứ 2 trường cao đẳng y tế Hà Nội. Tạp chí Y học Việt Nam. 2023;530(2). DOI: https://doi.org/10.51298/vmj.v530i2.6842.
Lê Quốc Dũng. Mức độ hài lòng của sinh viên điều dưỡng về môi trường thực hành lâm sàng trường cao đẳng y tế Đồng Tháp [Luận văn Thạc sĩ]. Trường đại học y dược thành phố Hồ Chí Minh; 2016.
Ellis R, Hogard E. Two deficits and a solution? Explicating and evaluating clinical facilitation using consultative methods and multiple stakeholder perspectives. Learning in Health and Social Care. 2003;2(1):18-27. https://doi.org/10.1046/j.1473-6861.2003.00035.x.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Journal of Nursing Science