Tóm tắt
Mục tiêu: Mô tả các chiến lược đối phó với stress của sinh viên điều dưỡng và xác định mối liên hệ giữa sự gắn kết với trường học và mức độ stress đối với các chiến lược đối phó của sinh viên điều dưỡng tại Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế.
Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang được tiến hành trên 400 sinh viên điều dưỡng từ năm nhất đến năm tư (tháng 6 – tháng 11 năm 2024). Công cụ nghiên cứu bao gồm: Bảng kiểm chiến lược đối phó (CBI) để đánh giá các chiến lược ứng phó với stress của sinh viên, Thang đo cảm nhận stress (PSS) đo lường mức độ căng thẳng mà sinh viên cảm nhận trong tháng vừa qua và Thang đo sự gắn kết trường học (SCS) để đo lường mức độ gắn kết với trường học của sinh viên. Dữ liệu được phân tích bằng phần mềm SPSS 20.0 sử dụng thống kê mô tả và phân tích tương quan Pearson.
Kết quả: Điểm trung bình cho các chiến lược đối phó là 2,16 ± 0,39, cho mức độ stress là 2,06 ± 0,46, và cho sự gắn kết với trường học là 2,46 ± 0,61. Sự gắn kết với trường học có mối tương quan tích cực với các chiến lược đối phó (p < 0,001, r = 0,281), trong khi mức độ stress có mối tương quan tiêu cực với các chiến lược đối phó (p = 0,032, r = -0,107).
Kết luận: Tăng cường sự gắn kết với trường học và giảm mức độ stress có thể giúp sinh viên điều dưỡng cải thiện kỹ năng đối phó và quản lý stress một cách hiệu quả hơn.
Từ khóa
Tài liệu tham khảo
World Health Organization. What is stress? [Internet]. 21 Feb 2023 [cited 2025 Apr 30]. Available from: https://www.who.int/news-room/questions-and-answers/item/stress.
Lavoie-Tremblay M, Sanzone L, Aubé T, Paquet M. Sources of stress and coping strategies among undergraduate nursing students across all years. Can J Nurs Res. 2022 Sep;54(3):261-71. doi: 10.1177/08445621211028076.
Fitzgibbon K, Murphy KD. Coping strategies of healthcare professional students for stress incurred during their studies: a literature review. J Ment Health. 2023 Apr;32(2):492-503. doi: 10.1080/09638237.2021.2022616.
Nuetzel B. Coping strategies for handling stress and providing mental health in elite athletes: a systematic review. Front Sports Act Living. 2023;5:1265783. doi: 10.3389/fspor.2023.1265783.
Shdaifat EA, Aysar J, AlAmer M. Stress and coping strategies among nursing students. Global J Health Sci. 2018 Mar;10(5):33-40. doi: 10.5539/gjhs.v10n5p33.
Trigueros R, Padilla A, Aguilar-Parra JM, Lirola MJ, García-Luengo AV, Rocamora-Pérez P, et al. The influence of teachers on motivation and academic stress and their effect on the learning strategies of university students. Int J Environ Res Public Health. 2020 Dec 5;17(23):9089. doi: 10.3390/ijerph17239089.
Sheu S, Lin HS, Hwang SL. Perceived stress and physio-psycho-social status of nursing students during their initial period of clinical practice: the effect of coping behaviors. Int J Nurs Stud. 2002;39(2):165-75. doi: 10.1016/S0020-7489(01)00016-5.
Cohen S, Williamson G. Perceived stress in a probability sample of the United States. In: Spacapan S, Oskamp S, editors. The social psychology of health: Claremont Symposium on Applied Social Psychology. Newbury Park, CA: Sage; 1988. p. 31-67.
Shochet IM, Dadds MR, Ham D, Montague R. School connectedness is an underemphasized parameter in adolescent mental health: results of a community prediction study. J Clin Child Adolesc Psychol. 2006 Jun;35(2):170-9. doi: 10.1207/s15374424jccp3502_1.
Lu SF, Chiang SW, Hs Y. Perceived stress and coping strategies among undergraduate nursing students in the psychiatric practicum during the COVID-19 pandemic: A cross-sectional quantitative study. Tzu Chi Med J. 2024 Oct;37(2). doi: 10.4103/tcmj.tcmj_132_24.
Alsaqri SH. Stressors and coping strategies of the Saudi nursing students in the clinical training: A cross-sectional study. Educ Res Int. 2017;2017:4018470. doi: 10.1155/2017/4018470.
Kiều Thị Phương Thảo, Võ Minh Tiến, Nguyễn Thị Xuân Thịnh, Tô Đình Khương, Trần Thị Quế Châu, Phạm Duy Quang. Mức độ căng thẳng và ứng phó của sinh viên điều dưỡng đại học nguyễn tất thành khi thực hành lâm sàng tại Thành phố Hồ Chí Minh Vietnam Journal Community Med. 2024;65(2):98-105. https://doi.org/10.52163/yhc.v65i2.931.
El Sayed SH, Alqarni AS, Bassuni EM, Ahmed KE, Bayoumi M, et al. Stress and coping strategies among nursing students at the College of Nursing, ABHA, King Khalid University. Int J Nurs Health Care Res. 2024;7:1525. doi: 10.29011/2688-9501.101525.
Kim YR, Park HJ, Kim SY. Stress and coping skills in medical students. Korean J Med Educ. 2025 Mar;37(1):59-63. doi: 10.3946/kjme.2025.323.
Raniti M, Rakesh D, Patton GC, Sawyer SM. The role of school connectedness in the prevention of youth depression and anxiety: a systematic review with youth consultation. BMC Public Health. 2022 Nov 25;22(1):2152. doi: 10.1186/s12889-022-14364-6.
Li Y, Qiu L, Sun B. School engagement as a mediator in students’ social relationships and academic performance: a survey based on CiteSpace. Int J Crowd Sci. 2020 Sep; 4(3):223-37. doi: 10.1108/IJCS-02-2020-0005.
Phuong HT, Thuan TT. Psychological preparation of nursing students for clinical practice. Journal of Science, J Sci Hong Bang Int Univ. 2022(Special Issue):393-400.
Goldman J, editor. Relationships Between Coping Mechanisms and Perceived Stress of Portland State University Community Members Amidst COVID-19. 2021. University Honors Theses. Paper 1100. https://doi.org/10.15760/honors.1127.
công trình này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-phi thương mại 4.0 International Giấy phép .
Bản quyền (c) 2025 Tạp chí Khoa học Điều dưỡng