Ngôn ngữ sử dụng
Cách trích dẫn
Tải xuống
Tóm tắt
Mục tiêu: Mô tả mức độ học tập tự định hướng và xác định một số yếu tố liên quan đến khả năng học tập tự định hướng của sinh viên điều dưỡng năm thứ nhất tại Trường Cao đẳng Y tế Bạch Mai. Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được tiến hành trên 418 sinh viên năm thứ nhất. Công cụ sử dụng là thang SRSSDL với 8 thành phần: Nhận thức, Thái độ, Động lực, Phương pháp học tập, Chiến lược học tập, Hoạt động học tập, Kỹ năng giao tiếp và Xây dựng kiến thức. Kết quả: Điểm trung bình SRSSDL đạt 3,864/5, tương ứng với mức năng lực cao. Điểm trung bình của các thành phần dao động từ 3,77 đến 3,95, trong đó Thái độ cao nhất (3,95) và Chiến lược học tập thấp nhất (3,77). Phân loại theo mức độ năng lực: rất thấp 1,9%; thấp 3,6%; trung bình 34,5%; cao 33,0%; rất cao 27%. Phân tích yếu tố liên quan cho thấy thời gian tự học ở nhà và lý do chọn nghề có ảnh hưởng rõ rệt. Sinh viên dành khoảng 4 giờ tự học mỗi ngày và tự nguyện chọn ngành điều dưỡng có điểm số cao hơn. Các yếu tố tuổi, giới, nơi cư trú, kết quả học tập hay ngoại ngữ không có mối liên quan đáng kể. Kết luận: Sinh viên điều dưỡng năm thứ nhất Trường Cao đẳng Y tế Bạch Mai có năng lực học tập tự định hướng ở mức cao, với điểm trung bình 3,86/5. Mức độ năng lực xuất hiện ở tất cả các thang đánh giá từ rất thấp đến rất cao. Thái độ là thành phần có điểm số cao nhất, trong khi chiến lược học tập là thấp nhất. Thời gian tự học và động cơ chọn nghề là những yếu tố quan trọng thúc đẩy năng lực học tập tự định hướng, trong khi các yếu tố nhân khẩu học không có mối liên quan rõ rệt.
Từ khóa
Tài liệu tham khảo
Đinh Thị Thanh Thủy. Đánh giá mức độ sẵn sàng học tập tự định hướng của sinh viên Việt Nam [Luận án tiến sĩ]. ĐHQG Hà Nội; 2023.
Boyer SL, Edmondson DR, Artis AB, Fleming D. Self-Directed Learning: A Tool for Lifelong Learning. Journal of Marketing Education. 2014 Apr;36(1):20–32. doi:10.1177/0273475313494010
Collins J. Education Techniques for Lifelong Learning: Principles of Adult Learning. RadioGraphics. 2004 Sep;24(5):1483–9. doi:10.1148/rg. 245045020.
Đặng Lê Minh Khang, Nguyễn Đông Phương Nhu, Nguyễn Đỗ Đông Quân, Nguyễn Vương Kim Ngân, Bùi Lê Hải, Trần Hồng Nguyên, Hồ Ngọc Lợi. Hiệu quả của hoạt động học tập tự định hướng cho sinh viên y khoa trên môi trường mô phỏng lâm sàng. Tạp chí Y học cộng đồng. 2025 Jan 7;66(1). doi:10.52163/yhc.v66i1.1937
Nguyen Ho Anh Thu, Ha Lai Thi, Nguyen Thi Hoai Nhi, Vu Thi Quynh Chi, Tran Thi My. Factors associated with self-directed learning among undergraduate nursing students in Vietnam. Nurse Educ Pract. 2024 Jul;78:104031. doi:10.1016/j.nepr.2024.104031.
Murad MH, Coto-Yglesias F, Varkey P, Prokop LJ, Murad AL. The effectiveness of self-directed learning in health professions education: a systematic review. Med Educ. 2010 Nov;44(11):1057–68. doi:10.1111/j.1365-2923.2010.03750.x PubMed PMID: 20946476.
Dehghani G, Ghaffarifar S. Readiness for self-directed learning among basic sciences medical students. Journal of Education and Health Promotion. 2024 Jun;13(1). doi:10.4103/jehp.jehp_1849_23
Nguyễn Ngọc Diễm, Vũ Thị Tuyết, Đặng Mỹ Hạnh, Nguyễn Thị Anh, Nguyễn Thị Thanh Thương, guyễn Minh Mỹ Dung. Mức độ sẵn sàng tự định hướng học tập của sinh viên điều dưỡng tại các trường đại học và một số yếu tố liên quan. Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên. 2023 Jul 31;228(12):46–52. doi:10.34238/tnu-jst.8244
Nguyễn Thị Ngọc Phương, An Thị Trà My, Phan Thị Thu Hường, Lâm Lệ Trinh. Năng lực tự định hướng học tập của sinh viên cử nhân điều dưỡng và các yếu tố liên quan. Y Học TP. Hồ Chí Minh, Tập 20, Số 5, 2016.
Onyeaka HK, Romero P, Healy BC, Celano CM. Age Differences in the Use of Health Information Technology Among Adults in the United States: An Analysis of the Health Information National Trends Survey. J Aging Health. 2021 Jan;33(1–2):147–54. doi:10.1177/0898264320966266
Kunjukunju A, Ahmad A, Yusof P. Self-directed learning skills of undergraduate nursing students. Enfermería Clínica. 2022 Aug 1;3rd Aceh International Nursing Conference (AINC) “Strengthening Resilience from Pandemic Crisis Through Multidisciplinary Approaches32:S15–9. doi:10.1016/j.enfcli.2022.03.010
Örs M. The Self-Directed Learning Readiness Level of the Undergraduate Students of Midwife and Nurse in Terms of Sustainability in Nursing and Midwifery Education. Sustainability. 2018 Oct 7;10(10):3574. doi:10.3390/su10103574
Wong FMF, Tang ACY, Cheng WLS. Factors associated with self-directed learning among undergraduate nursing students: A systematic review. Nurse Educ Today. 2021 Sep;104:104998. doi:10.1016/j.nedt.2021.104998 PubMed PMID: 34139583.
Vu Thi Xim, Tran Thi Chau, Trinh Ghet, Nguyen Thi Thuy Dung, Vo Minh Tien, Lai Thi Thuy, Pham Ngoc Trang. Self - directed learning among nursing students at Nguyen Tat Thanh university. International Journal of Science Academic Research, Vol. 05, Issue 11, pp.8508-8511, November, 2024.
Nguyễn Hòa Vân Chi, Lưu Thị Thủy, Đặng Thị Huệ. Kỹ năng học tập tự định hướng và các yếu tố liên quan của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng. Tạp chí Khoa học Điều dưỡng. 2025 May 27;8(03):83–93. doi:10.54436/jns.2025.03.983
Nosair EA, Omar M, AlWawi G. Evaluation of Self-Directed Learning Readiness Among Medical Students in Sharjah, the United Arab Emirates. Cureus. 2024 Sep 24. doi:10.7759/cureus. 70096
Nguyễn Thị Ngọc Trúc, Ngô Phương Thảo, Phạm Trương Yến Nhi, Phạm Kiều Anh Thơ, Trần Văn Đệ, Âu Thị Phương Dung, Lê Phan Hoàng Kha, Trần Nguyễn Ngọc Thanh, Thái Thị Thu Thảo. Đánh giá sự hài lòng của sinh viên năm cuối ngành y khoa về hoạt động giảng dạy lâm sàng. Tạp chí Y Dược học Cần Thơ. 2024 Feb 26;(71):54–60. doi:10.58490/ctump.2024i71.2112
Heuse S, Dietze C, Fodor D, Voltmer E. Studying and More: Part-Time Employment as an Educational Challenge? Journal of Medical Psychology. 2020 Jun;22(1):59–65. doi:10.3233/JMP-200024
Magbol M, Mohamedelamin MKM, Hamid MMM, Abdalla MYS, Abdelrhman NH. The Impact of Part-time Jobs on Academic Performance of Medical Students at Alzaiem Alazhari University, December 2021-June 2022. Science Journal of Education. 2024 Mar 7;12(2):17–24. doi:10.11648/j.sjedu.20241202.11
công trình này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-phi thương mại 4.0 International Giấy phép .
Bản quyền (c) 2026 Tạp chí Khoa học Điều dưỡng