Working Languages
How to Cite
Downloads
Abstract
Objectives: To describe health education knowledge of nurses and related factors at the Vietnam National Hospital of Endocrinology in 2022.
Subjects and methods: The cross-sectional descriptive study was conducted with the sample size of 170 nurses working in 11 clinical departments of the hospital from November to July 2022. The questionnaire wasdeveloped based on the contents of health education skills guided by the Cronbach’s alpha coefficient = of questionnaire was 0.816.
Results: 64.1% of nurses had satisfactory knowledge in which the knowledge of familiarization, listening and observation skills accounted for a relatively high proportion. Factors related to health education knowledge included: age group, working seniority, and health education training.
Conclusion: Health education knowledge of nurses was quite good, it is necessary to focus on training to improve health education knowledge for nurses, especially young nurses.
Keywords
References
Walker D, Adebajo A, Bukhari M. (2020). The benefits and challenges of providing patient education digitally. Rheumatology (Oxford), 59(12), 3591-3592. doi: 10.1093/rheumatology/keaa642.
Aghakhani N, Nia H S, Ranjbar H et al (2012). Nurses’ attitude to patient education barriers in educational hospitals of Urmia University of Medical Sciences. Iran J Nurs Midwifery Res. 17(1), 12–5.
Pueyo Garrigues M, Pardavila Belio M I, Canga Armayor A et al (2022. Nurse’ knowledge, skills and personal attributes for providing competent health education practice, and its influencing factors: A cross–sectional study, Nurse Educ Pract. 58, 103277. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103277.
Đỗ Đình Xuân, Trần Thị Thuận (2009). Kỹ năng thực hành điều dưỡng tập 2, Sách đào tạo cử nhân điều dưỡng, Nhà xuất bản Y học.
Friedman A J, Cosby R, Boyko S et al (2011). Effective teaching strategies and methods of delivery for patient education: a systematic review and practice guideline recommendations. J Cancer Educ, 26(1), 12-21. doi: 10.1007/s13187-010-0183-x.
Nguyễn Tất Thắng, Trần Như Nguyên (2021). Thực trạng kiến thức về truyền thông giáo dục sức khỏe của điều dưỡng viên các khoa lâm sàng tại bệnh viện K, Tạp chí điều dưỡng Việt Nam. 36, 76–83.
Bộ Y tế (2021), Hướng dẫn thực hiện công tác truyền thông y tế năm 2021. http://Thong-tu-29-2021-TT-BYT-huong-dan-hoat-dong-dao-tao-chuyen-mon-y-te-lao- dong-498597.aspx
Trần Thị Hằng Nga , Nguyễn Thị Minh Chính (2018). Đánh giá hoạt động giáo dục sức khỏe của điều dưỡng Bệnh viện đa khoa tỉnh Quảng Trị và một số yếu tố liên quan năm 2018. Tạp chí Khoa học Điều dưỡng, 1(3), 28-34.
Nguyễn Thị Thủy (2019). Hoạt động giáo dục sức khỏe của điều dưỡng với người bệnh tại Bệnh viện Đại học Y Hà Nội, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Y Hà Nội.
Nguyễn Thị Bích Nga (2015). Thực trạng hoạt động tư vấn, hướng dẫn, giáo dục sức khỏe của điều dưỡng tại các khoa lâm sàng bệnh viện Phổi Trung ương, Tạp chí điều dưỡng Việt Nam. 17, 19–23.
Yael Livne, Ilana Peterfreund, Janna Sheps (2017). Barriers to patient education and their relationship to nurses’ perceptions of patient education climate, Journal for the Clinical Nursing Specialists. 5(4). https://doi.org/10.5430/cns.v5n4p65
Herbert Melariri at al. (2022). An assessment of nurses’ participation in Health Promotion: a knowledge, perception, and practice perspective. J Prev Med Hyg. 63(1): E27–E34. doi: 10.15167/2421-4248/jpmh2022.63.1.2209.
Modupe Olusola Oyetunde , Atinuke Janet Akinmeye (2015). Factors Influencing Practice of Patient Education among Nurses at the University College Hospital, Ibadan, Open Journal of Nursing. 5(5), 500. doi: 10.4236/ojn.2015.55053.
Lipponen K, Kyngas H, and Kaariainen M (2006). Surgical Nurses Readiness for Patient Counselling, Journal of Orthopaedic Nursing. 10, 221–227. doi:10.1016/j.joon.2006.10.013
Nguyễn Thị Thủy (2019). Hoạt động giáo dục sức khỏe của điều dưỡng với người bệnh tại Bệnh viện Đại học Y Hà Nội. Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Y Hà Nội.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Journal of Nursing Science