Working Languages
How to Cite
Downloads
Abstract
Objective: To describe the real situation and some factors related to the grade point average (GPA) of students 14th course, Nam Dinh University of Nursing in 2018 - 2019.
Subjects and methods: A cross-sectional study was implemented among 247 full-time undergraduate nursing students, 14th course, Nam Dinh University of Nursing from September 2019 to May 2020 by self-filling in the designed questionnaire. Research using School Impression Toolkit, Learning Motivation Toolkit, Student Learning Method Toolkit, Academic Advisor Role Toolkit.
Results: The grade point average belong to the students’ cumulative scores for the academic year 2018-2019 we are majority of the average level (52.2%), the weak level (27.9%) and no student got the good level or - excellent level (0%). The factors as gender, class staff, part-time work did not have a statistically significant relationship (p>0.05) with the student’s full year cumulative score. Academic impression has no statistically significant relationship (p>0.05) with the student’s full year cumulative score. Learning motivation, learning methods, and the role of academic advisor have a statistically significant relationship (p<0.05) the student’s full year cumulative score.
Conclusion: The learning outcomes of students at the University of Nursing are still quite low and depend on learning motivation, learning methods and the role of academic advisor. Therefore, students need to clearly define their learning goals, motivations and learning methods, and the school needs to build a model of academic advisors to orient their careers and make specific plans for each student.
Keywords
References
Nguyễn Thùy Dung, Hoàng Thị Kim Oanh, Lê Đình Hải (2017), Thực trạng và các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa kinh tế và quản trị kinh doanh Trường Đại học lâm nghiệp, Tạp chí và khoa học công nghệ lâm nghiệp tháng 10/2017, Hà Nội, tr.134
Nguyễn Thị Thu An và cs (2016), Những nhân tố ảnh hưởng kết quả học tập của sinh viên năm I-II trường đại học kỹ thuật – công nghệ Cần Thơ, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, tr.82
Đặng Thị Thu Phương (2017), Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Công nghệ thông tin – Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ, Hồ Chí Minh.
Lê Thanh Tùng (2018), Cẩm nang sinh viên 2018, trường Đại học Điều dưỡng Nam Định, tr.53.
Nguyễn Thị Thúy An (2016), Đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học của sinh viên Đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Hà Nội, tr.15.
Norhidayah Al et al. (2009). The Factors Influencing Students’ Performance at Universiti Teknologi Mara Kedah, Malaysia. Management Science and Engineering, ISSN 1913-0341 Vol.3 No.4.
Nguyễn Phạm Tuyết Anh (2013). Tác động của việc đi làm thêm đến kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Cần Thơ. Tạp chí khoa học. 26, 31-40,
Nguyễn Thị Bích Thuận và Nguyễn Ngọc Trâm (2018), Vai trò của cố vấn học tập trong việc nâng cao chất lượng học tập của sinh viên tại Trường Đại học Đồng Tháp, Tạp chí giáo dục, số đặc biệt tháng 9/2018, tr 54-58.
Đinh Thị Hóa, Hoàng Thị Ngọc Điệp, Lê Thị Kim Tuyên (2018), Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Đồng Nai, Tạp chí khoa học – Đại học Đồng Nai, số 11 – issn 2354 -1482
Reni Efriza et al. (2020). Analysis of Factors Affecting Student Learning Achievement of Social Sciences Subjects in Muhammadiyah Middle School Rokan Hulu Regency. Journal of education sciences, Vol 4, No 3. DOI: http://dx.doi.org/10.31258/jes.4.3.p.529-540
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Journal of Nursing Science